Na vida cotidiana, os adultos pensam no futuro em média 59 vezes por dia. Isso os ajuda a lidar com os desafios futuros. E as crianças?
Os adultos são particularmente bons a preparar-se para o futuro quando imaginam o que irão sentir. Pesquisadores da Ruhr University Bochum investigaram se este também é o caso de crianças em idade pré-escolar. Num estudo com 90 crianças de cinco anos, eles mostraram que as crianças só se preparam para um jogo quando imaginam como será ruim perder. Os pesquisadores conduziram o estudo como parte do grupo de treinamento em pesquisa filosófica e psicológica “Cognição Situada”, financiado pela Fundação Alemã de Pesquisa. Eles descreveram os resultados na revista “Emotion” de 28 de março de 2024.
As crianças em idade pré-escolar muitas vezes vivem no aqui e agora
Praticar para uma apresentação, ganhar um presente para o aniversariante e embalar um livro para a longa viagem de carro. A vida cotidiana está repleta de eventos para os quais as crianças precisam se preparar. “Sem o apoio dos adultos, no entanto, as crianças em idade pré-escolar raramente têm sucesso”, diz Babett Voigt, que liderou o estudo juntamente com Felix Schreiber. Mesmo quando se pede às crianças em idade pré-escolar que imaginem um evento que está por vir, muitas vezes elas apenas agem como lhes apetece. Surpreendentemente, ainda não se sabe por que isso acontece.”
Imagine como você vai se sentir
No estudo online, as crianças visitaram duas salas virtuais. Na primeira sala, foram apresentados três jogos. Ficaram sabendo também que voltariam a esta sala mais tarde, que haveria uma prova em um dos jogos e que poderiam ganhar um adesivo. Na segunda sala, pediu-se a algumas crianças que imaginassem como seria bom ganhar muitos autocolantes, enquanto outras foram convidadas a imaginar como seria mau ganhar apenas alguns autocolantes. O terceiro grupo foi apenas lembrado do teste.
Os pesquisadores então apresentaram às crianças os mesmos três jogos da primeira sala. Eles poderiam decidir qual dos jogos queriam jogar até retornarem à primeira sala. O fator decisivo para os pesquisadores foi se as crianças escolheram o jogo com o qual o teste seria realizado posteriormente. Somente as crianças que imaginaram ganhar alguns adesivos tiveram maior probabilidade de escolher o jogo para o qual a prova havia sido anunciada.
Perspectiva pessimista motiva
Isto mostra que as ideias sobre eventos e sentimentos futuros influenciam o modo como as crianças se comportam aqui e agora. “Uma perspectiva pessimista parece motivar as crianças a se prepararem para os acontecimentos”, diz Babett Voigt. “Suspeitamos que as crianças em idade pré-escolar raramente pensam espontaneamente sobre como algo será desagradável.” Estudos futuros devem agora testar esta hipótese.
Referência
Felix Schreiber, Silvia Schneider, Albert Newen, Babett Voigt: O pensamento afetivo episódico futuro negativo (mas não positivo) melhora o comportamento proativo em crianças de 5 anos, em: Emoção, 2024, DOI: 10.1037/emo0001345
